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【学术讲堂第六讲】感受“语文教师”学习与教育的“独特之美”
发布时间:2021年05月27日 11:06    作者:    点击:[]

【学术讲堂第六讲】感受“语文教师”学习与教育的“独特之美”

 

 

 

2021年5月19日,本学期学术讲堂第六讲在大家的期待中如约而至,本期诚邀教学管理中心副主任吕连祺和优秀语文教师权聪聪为我们分享了他们独特的学习和教育之路。

 

 

 

“吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也”,权聪聪老师从自身出发,分析了自身存在的问题,并分享了在不断地阅读过程中,她所学习到的应用性较强的方式方法。

她分享到,碎片时间的学习不等于学习知识碎片,我们在学习过程中要形成自己的知识网络。如何形成呢?首先要对自身存在的问题有清晰的认识:时间分配不合理→拖延症→自制力不强→本体性知识、条件性知识不足。

当时间分配不合理时,要对事情的主次有明显的分工并学会利用他人(资源),时间长不等于效率高,把那些容易分散精力的事记下来吧,记下来它们就不会再蹦来蹦去了。

在我们每个人身上都存在着一个“古怪”的圈—拖延圈:立志完成—逃避行为—自欺欺人—百米冲刺—满怀希冀—立志完成……当我们进入这个怪圈后,每件事都几乎在最后一刻才完成。如何改变呢?督促自己不要出现抗拒情绪,计划好需要的时间,抵制“拖延”!

但其实抵制拖延最重要的还是要拥有一个非常强大的自制力,如何拥有呢?首先要克服“道德许可效应”,取得进步时,告诉自己,这是自己为了达到目标应该做的事情,理所当然要做的事情,并不能得到奖励。还不能总“坑”未来的自己,增强与“未来自我”的连续性。

一个问题的解决会推进另一个问题解决。《认知天性》告诉我们,没有给大脑带来挑战,你就只是假装很努力!所以不管是阅读还是学习,都应该进行检索练习,给自己的大脑“压力”,它才能更有“动力”!

 

 

“读任何书都要对自己的专业发展有所帮助。”吕连祺主任用幽默的语言带我们走进《三国演义》的世界,带我们向曹操学教育。

 

 

吕主任针对曹操的事迹向我们分享了七点教育教学启示,其中可取之处有四:一是赏罚分明,一视同仁,教师应该公平地对待每一位学生,相信他们的能力(温酒斩华雄);二是身先士卒,以身作则,教师应该注重言传身教,耳濡目染(曹操割发代首);三是宽容大度,善于发现,教师应该学会欣赏每一位学生,发现他们的闪光点(宛城之战);四是树立榜样,教师应该重视榜样的力量,及时教育(千里走单骑)。

而消极之处有三:一是唯才是举,重才轻德,教师应该把德育放在首位,注重学生的习惯与品德养成。二是疑人仍用,用而不信,教育应该杜绝出现不信任危机。三是生性高傲,嫉才妒能,教师应当对自己学生有“青出于蓝而胜于蓝”的期许。


 

 


 

一本书籍,一个故事,一代人物,指导着我们的专业发展,启示着我们的教育教学之路。向书籍学习、向历史学习!


【撰稿:耿晓雯  摄影:杜民民  审核:谢经汤 杜民民 杨旭】

 

 

 

 

 

 

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