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校公开课|多元活动,促概念理解
发布时间:2021年04月29日 09:26    作者:    点击:[]

校公开课|多元活动促概念理解

我们要用数学的眼光观察世界,用数学的思维分析世界,用数学的语言描述世界。

——史宁中

从数学的一般性、数学的严谨性、应用的广泛性来说,数学核心素养总体表现为会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界三方面。小学数学组肖瑞老师结合《义务教育数学课程标准》(2011版)以及本节课所蕴含的数学核心素养,执教青岛版小学数学三年级下册的《面积单位》,与三年级一班的小彩虹们,展示了一节生生互动、教师引领的数学课堂

一、肖瑞老师讲课

用数学的眼光观察世界

上课伊始,肖瑞老师通过与学生互动玩耍击掌的小游戏,产生比较手掌面积大小的问题,既调动学生学习的积极性,也对面积的概念进行复习。让学生们进一步了解了数学和生活的密切联系,原来手掌面的面积就是数学知识,进而产生进一步探究的愿望。

 

 

 

用数学的思维分析世界

接下来,通过创设“帮亮亮选择最大的房间”的情境引入对图形面积的比较,进而体会比较面积大小时,需要统一的面积单位。通过预习与微视频学习,学生已经了解常见的面积单位有平方厘米、平方分米和平方米,而本节课将重点放在通过多元的活动,引导学生建立不同面积单位的表象,并对其加以巩固。学生在多种感官的刺激下,从不同角度进行数学思考,连接具象与抽象,不断丰富对面积单位的理解,积累有益的学习经验,其思维逐步由模糊走向清晰、由感性走向理性。

 

 

 

 

 

 

用数学的语言描述世界

区别于生活化的语言,数学语言简洁有力,严谨完整,通过说一说、量一量、找一找、估一估、测一测等活动,学生初步建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象,语言不断规范,进而凝练成“ )的正方形,面积是1平方 ,可以写作( 

 

二、肖瑞老师说课

讲课完毕,学生有序退场后,肖瑞老师进行了“多元活动 促概念理解”的说课,从本节课的指引理念、教学目标、评价设计、教学活动设计和板书设计等几方面入手,阐述了本节课的整体架构。


 

 

 

三、校内老师进行评课

首先,小学中段数学组刘助军老师对肖瑞老师的课进行了点评。刘老师认为,本节课是一节精彩的课。肖老师在帮助孩子建立平方厘米概念的表象上,教学中充分展开了这一过程,通过设计多维活动,引导学生去猜测、测量、重复、记忆、寻找1平方厘米,丰盈了对1平方厘米的认识,在脑海中逐步建立了1平方厘米的表象。

其次,来自非数学学科的朱秀秀老师进行了点评。朱老师认为肖老师整堂课非常注重和学生的互动,操作活动比较丰富,但是如果教具能够使用投影仪或者放大,相信效果能更加出众。

最后,张敦迎校长对肖瑞老师提出了大力表扬,鼓励教师们在教学过程中将学科和生活联系在一起,从数学核心素养的角度出发,培养学生们的数学眼光、数学思维和数学方法。

 

 

 

【撰稿:李慧慧  摄影:三年级数学组  编辑:张烨  审核:张伦超 郭晓容】

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